luceg.eu - Свобода дышать и мыслить - это право, а не привилегия!

Новости

Психонетика. Предварительный анализ.

Последнее на psiterror.ru

Как добивают лежачего. Мочить в сортире - Социальная зачистка повседневности.

Заявление в прокуратуру

Ответ СБУ

Заявление в СБУ

Выход из Мирового Экономического Кризиса

Путину дали пизды

Ресурсная политика

Другие разделы
Атакуемые

Контроль сознания

Видео luceg.eu

Легенды великой крайней параши

Торсионное поле

Нанотехнологии

Нелетальное оружие. Видео.

Контроль населения. Тоталитарная секта

Контакты

Гостевая



In Allies We Trust


Образование. Альтернативный взгляд.

То, что здесь описано, можно динамически изменять в соответствии с окружающим, если у кого есть такие способности. Я лишь описал один из альтернативных вариантов вполне реальных реформ, которые максимально выгодны прежде всего каждому. И разумеется обществу в целом. Только лишь один этот аспект мог бы вытянуть человечество из глобальной жопы и дать шанс вернуть человеку человеческое лицо. Такие вещи нужно было делать позавчера. Но вариант пока соответствует окружающей реальности. Это не демагогия, не философия и не пустые рассуждения.

Я уже упоминал об образовании нашей эпохи, но недавно пообщался с людьми и это напомнило мне насколько деструктивной сегодня является система образования. Я не стану вдаваться в детали дошкольного воспитания детей, но о среднем образовании хотелось бы немножко сказать.

Сегодня мы имеем чисто формальную бюрократическую систему, которая требует массу бюджетных ресурсов, сливающихся на деструктивную систему образования. И эти средства идут в карман бумажных чиновников, очкотеров.

Большинство из того, что преподается в школах, не несет никакой практической ценности и неприменимо в окружающей повседневности. Сознания детей захламляются откровенной шаблонной чепухой. И на это уходит 10 и более лет человека, будущего совершеннолетнего члена общества. Кроме того, этот срок уже формирует подавленное существо, неспособное на реальную самостоятельную инициативу, превращая порой реально способного индивида в кусок общей подавленной массы. Проблема куда серьезней, чем может показаться на первый взгляд. Тем более взгляд нашего нынешнего уже оскотинившегося общества, для которого даже самый вопиющий произвол является порядком вещей. А когда и достижением...

Чтобы идея была максимально доступна для понимания, нужно еще упомянуть о лицензировании и документации об образовании, которые жестко ограничивают возможности самых способных ребят. Документы стоят денег либо выдаются по привилегиям, а способности этих документированных пустозвонов... они нулевые. Так вот, эти ограничения нужно снять в первую очередь. Тогда кумовство, коррупция и прочее, в итоге станут невозможными. По сути ведь, причина того, что мы имеем откровенное тупое быдло на ключевых должностях - это результат таких ограничений, лицензирования и липовой документации.

При существующих технических возможностях и интерактивных сетях, на реально базовое образование можно потратить не более 2х-4х лет. Причем на это не обязательно тратить бюджетные средства, средства налогоплательщиков. Поскольку не потребуется ни регулярных преподавателей, ни зданий школ, ни сопутствующих паразитических бюджетных ведомостей, сливающих наши кровные, добываемые тяжелыми бесчеловечными рабскими путями, средства.

Шаблонную базовую информацию вполне реально разместить в локальных сетях и сетях интернет. Тем более, что дети уже с малых лет в ней фактически живут. Даже в школе они используют интернет-коммуникации при помощи гаджетов. Базовая информация может соответствовать примерно тому, что получают заочники университетов: а конкретно, их учат самостоятельно находить нужные материалы. Не более. Этого уже для студента\ученика вполне достаточно (сами преподаватели так говорят и, в принципе, если систему образования реформировать, то я с ними на 100% согласен). Не нужно для этого 10 лет отсидеть в школе и 5 в универе. Прочие сопутствующие и развернутые знания дети смогут сами найти в той же сети. (А самое главное, по мере практического применения этих знаний в повседневности. Ведь они будут одновременно учиться и приносить пользу различным структурам, получая за это соответствующие гонорары). Причем не в форме навязанной неусваеваемой сознанием, и от того бесполезной кучи хлама, а именно специализированных знаний по интересам, устремленностям и способностям людей. Перспективы такого подхода очевидны. Но к сожалению, сегодня уже для очень немногих.

В конечном итоге, наиболее способные дети могли бы не просто получать и совершенствовать специализированные и глубочайшие познания, а уже на стадии среднего образования, приносить доход в семью за счет участия в проектах, соответсвтующих их уже полученным знаниям и усовершенствования самой базы знаний. Общество получило бы массу юных и молодых АКАДЕМИКОВ (причем в буквальном смысле), если бы только пошло правильным путем. Не потребовалось бы содержать целую сферу преступного деструктивного государства (а это ведь стоит миллиарды, по сути. но никто же об этом никогда и не задумывается. некогда. да и незачем), а для общества были бы сняты массы барьеров и открыты пути для развития и собственного благополучия (что на порядки дороже этих миллиардов). Образовались бы гражданские самостоятельные и автономные сообщества наиболее способных людей. Не для виду (проплаченные позерские движения), как происходит сейчас, а реально. То есть пропала бы такая тоталитарная зависимость от преступного государства и бюрократической античеловеческой системы. Эти сообщества стали бы основой гражданской иницативы, которая на сегодня на 100% мертва.

Шаблонное деструктивное образование (а порой просто преступное муштрование) наших дней, кроме всего прочего, за 10 и более лет буквально вбивает в ребенка на глубоком уровне бесполезность и бесперспективность самих этих знаний, а также указывает на его низменное положение в обществе, как некоего недочеловека, который еще должен будет пол жизни заслуживать человеческие условия и отношение. Даже если преподаватель формально заявляет о бесценности и необходимости того, что преподает. Ребенку фактически не предоставляют никаких знаний, а занимаются его дрессировкой. Ребенок превращается в безвольную, неспособную к самостоятельным действиям и их планированию деталь порочного деструктивного тоталитарного механизма текущего преступного государства.

Более того, сегодня практикуется индивидуальное зомбирование специализированными деструктивными и заведомо искаженными материалами. Цель такого зомбОбразования - это низменные потребности отдельных князьков и божков. Если посмотреть реально на некоторые из материалов, преподающихся системой образования в наши дни, у человека с более-менее трезвыми взглядами, волосы встанут дыбом.

Отсюда имеем недееспособное законодательство, массу бюрократических ведомостей бесполезного государства и отсутствие реальной гражданской инициативы. Мы живем в лагерных условиях, а не в цивилизованном обществе, как нам вбивают в голову так называемые средства массовой информации.

Далее получаем такую же недееспособную систему безопасности (а по сути организованную преступную группировку), несостоятельные научные центры и все прочее в таком же роде. Задавленное предпринимательство, сельское хозяйство, медицину... можно продолжать и продолжать. Бумажное лицензирование и кумовские порядки в корне убивают инициативу от самых способных к развитию и созиданию ребят. Им просто нет места в этом буквальном концлагере, называемом государством. Самые лучшие представители нашего вида буквально погибают еще в юном возрасте, а оставшуюся горстку берут в разработку спецслужбы. Отдельных ребят используют в качестве узников психофизических концлагерей, в которых условия дают фору любому из известных мне пыточных режимов. И общество терпит, молчит. Никто не видит...

В общих чертах, полагаю тем, кто способен понять, все понятно. Мы изначально убиваем свои перспективы, содержа пидорасов в системе за счет согласия с деструктивной тоталитарно-сектансткой системой, в которую отцы в еще юном возрасте уже отправляют своих детей на порабощение и оскотинивание.